LOGROS POR COMPETENCIAS

• Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno.
• Comparo legados culturales de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
• Describo características de la sociedad determinadas por la cultura.
• Participo en discusiones y debates que ejerciten el juiciocrítico y constructivo
• Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista e intereses 

ESTRUCTURA UNIDAD DIDACTICA

PROPOSITO: reconocer caracteristicas  y practicas  tradicionales que definen la identidad propia  y que nos diferencia de otras personas,  ciudades  y paises

Los grupos sociales definen, crean y utilizan ciertas prácticas culturales que les permiten demarcar su identidad y volver tradición dichas prácticas para defender y garantizar su supervivencia. Estas peculiaridades o características ya sean materiales o intangibles permiten un proceso de cohesión inclusión y exclusión y al mismo tiempo pueden constituir  estructuras funcionales que permitan beneficios individuales y colectivos .Partiendo  de lo que definimos como identidad encontramos que los grupos sociales se manifiestan generalmente por el simple hecho de que sus miembros poseen en común unos símbolos, un territorio, una historia, etc.

Actividad 1:

esta actividad se basara en la recolecion por parte de cada estudiante de objetos que develen un contenido de identidad o que  para cada estudiante  sea caracteristico o significativo  en  su reconocimiento como individuo que pertenece  a un grupo social, dichos objetos pueden ser discos o cds, afiches, estampas, fotografias, comida, o un producto artesanal, se aclara que tosdos estos objetos deben ser pertenecientes a su cotidianidad .

Educando en la diversidad cultural - http://www.youtube.com/watch?v=JyLVUAdVAsw

preguntas:  

por que se escogio  ese objeto?

que representaciones y significados  tiene  cada objeto  y  que identidad definen?

Esas identidades son tradicionales, teniendo en cuenta el circulo  familiar, local  y  nacional ?

Apartir de los objetos de otros compañeros podemos definir algun tipo de identidad o pertenencia?

PROPOSITO: analizar  practicas culturales tradicionales de otros lugares del mundo, reconociendo cosas negativas y positivas que podamos encontrar en la tradicion.

 Existen actualmente tradiciones milenarias que  se dan por una fuerte cohesión ; valores tradicionales y predominantes como el honor  en oriente, son reflejo de dichas tradiciones milenarias. hay productos de la tradición que se mantiene por necesidades del individuo  y otros que son mantenidos sin justificación por temor a una crisis de identidad. El honor como un conjunto de reglas que prescriben ciertas obligaciones, por ejemplo, dar la palabra  cuando se hace una promesa ycumplirla, razonando que los pactos se han de cumplir pues permite acuerdos  donde el honor  hace su papel de contrato legal, lo legal  es innecesario si hay una confianza de ambas partes para cumplir  por honor, esto implica posición y estatus, es un valor que tiene una función social clara.

Existen otras  prácticas culturales que son muy criticadas actualmente y declaradas ilegales en muchos países  como la ablación.  En el libro  “300 días en Afganistán” un compendio de correos electrónicos enviados a la familia y amigos de Natalia Aguirre, medico colombiana voluntaria de la organización internacional Médicos Sin Fronteras, relata su estadía en Afganistán durante casi un año,  ella cuenta sus impresiones sobre el pueblo afgano, los hombres, las mujeres, los niños, Los burkas, la época postalibán, la diversidad étnica del afgano, las vicisitudes de su oficio en medio de innumerables restricciones y peligros; toda sus narraciones  muestra muchas de las contradicciones éticas y morales que puede engendrar una tradición que por ser fuertemente religiosa y machista propician violencia y maltrato contra la mujer.

Actividad 2:  se desarrollaran dos lecturas cortas sobre  los dos topicos anteriores, posteriormente se somtera a un foro o discucion grupal teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

Preguntas

Conoce  algunas otras practicas culturales  ocostumbres de otros lugares? Cuales?

Considera  que  algunas de estas practicas negativas?

Considera  que deben permaner como tradicion? Por  que?

RPOPOSITO: identificar y analizar  como incide el proceso de globalizacion en la identidad y la cultura, asi como las nuevas formas de identidad.

  

Entendemos como globalización cultural el proceso que se ha establecido de interconexión ,abarcando desde lo  económico, social, político, cultural y ecológico.

Cuando hablamos de Globalización cultural   hacemos referencia a una nueva forma de constituir las identidades culturaleLa globalización supone una interacción funcional de actividades económicas y culturales dispersas, bienes y servicios generados por un sistema con muchos centros, la expresión más clara de esto la encontraríamos en un medio de comunicación masivo como el internet, podemos observar que el papel de los medios masivos ha condicionado  la elaboración de los imaginarios  colectivos e individuales,  y al mismo tiempo se  da como una representación  o espejo de las realidades e imaginarios existentes, es decir como un proceso de doble vía, internet refleja  la riqueza multicultural, ideológica y organizacional.

 Las tensiones   surgen entonces  cuando las estructuras identitarias configuradas  desde una tradición, entran en crisis por la parición de fenómenos modernos como la globalización que para algunos  es una dirección fija y segura hacia un proceso homogenizador , avasallante y desintegrador.

 No se puede negar que si bien encontramos en este espacio a los sectores hegemónicos y empresas de gran capital financiero que se han presentado como dominantes   también hay  una gran cantidad de grupos y redes  entre diversos individuos con los mismo intereses y/o grupos sociales que se representan, defienden y difunden el accionar desde y para su espacio local, sus tradiciones y diferentes intereses ya sean de origen económico, religioso, político, artístico, pedagógico, ect.

El desarrollo moderno no necesariamente suprime a las tradiciones culturales, así mismo lo tradicional dentro de una cultura como sus representaciones artísticas, ya  no son monopolio de los grupos étnicos o culturas tradicionales o de los sectores populares; lo tradicional no siempre es vivido por el sujeto con complacencia melancólica, pues las tradiciones  también representan algunas prácticas negativas  y nocivas. Las identidades se desarraigaron un poco de la tierra, y se concretizaron mas en intereses comunes de distintos individuos a lo largo y ancho del globo. Así, se crearon ciertamente algunos tipos de “Tribus urbanas globales”, en las que algunos sujetos repartidos por todo el planeta se sienten unidos y parte de una misma cultura. Sin embargo, cabe recalcar que la aparición de estas nuevas formas de identificación son plenamente compatibles con las identidades nacionales, y la coexistencia de ambas es un fenómeno que se da innegablemente.   En lugar que todos estos efectos apunten en la dirección de una única "cultura mundial" y una única "identidad planetaria", lo que está sucediendo es que, crecientemente, aumenta la conciencia de las identidades culturales diferenciadas,  o sea de la multiculturalidad.

Actividad 3 : despues de una exposicion general por parte del profesor o guia del tema y aclaracion de conceptos, se le pedira a cada estudiante que  elabore una lista de actividades, gustos musicales  y esteticos,  amistades e  intereses, que definana su identidad individual.

 

preguntas:

a partir de sus gustos, intereses y valores  puede dar una definicion de si mismo que lo vincule a un grupo social, etnia,  tribu urbana, o lugar geografico?

Considera que es perteneciente a una nacion o se identifica con un paisanaje, o localidad? Considera que esta identidad entra en contradiccion con  otras practicas propias?

Que apreciacion tiene  acerca de  la globalizacion cultural? Por que?

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

SOCIALES

Comunicación

Redes sociales

Colectivos

Democratización

ECONÓMICOS
dinamización de mercados

CULTURALES
identidad

Costumbres
Representación Cultural

PROCEDIMENTALES

 

A partir de las lecturas comprender y acercarnos al concepto de identidad y la definición dela identidad propia definida por la cultura y los procesos de globalización.

 

Reforzar las actividades de lectura con videos y utilización de imágenes.

 

Socializaciones y foros de discusión de las actividades y lecturas asignadas, así como de las experiencias propias individuales .

 

ACTITUDINALES

Participación constante en los debates y foros  de las discusiones que se susciten.

Compartir ideas y experiencias  para moldear el tema desde los intereses  individuales y  grupales.

Generar reconocimiento del individuo, su identidad  y su cultura.

Concientización  de los fenómenos actuales de globalización cultural  sus factores positivos y negativos

CONCEPTOS PREVIOS

Modernización

identidad

multiculturalismo

Tecnologizacion

tradicion

Comunicaciones, redes de información

Revolución informática.

OBJETIVOS DIDACTICOS

·                    Identificar la globalización como un proceso  social, cultural.

·                    Reconocer los  procesos que han generado la globalización.

·                    Desarrollar una posición critica frente al fenómeno globalizador.

·                    Reconocer las diferencias  y pluridad cultura

·                    definir que aspectos de la globalizacion han influenciado nuestra identidad cultural

JUSTIFICACION

En la actualidad es necesario por no decir que indispensable conocer el fenómeno globalizador, teniendo en cuenta la repercusión que tiene en nuestras vidas, saber  de que se trata, como nos  beneficia, y como nos  perjudica, y de   la misma forma darle una valoración positiva o negativa. Por otro lado es pertinente tratar el tema teniendo en cuenta el efecto  de las nuevas tecnologías en la educación,  en la cultura y en la conformación de nuevas identidades, dando herramientas  para crear un criterio que permita al individuo decidir qué  aspectos y características adoptara como pensamiento e identidad propia.

Esta propuesta  es de carácter abierto y consideramos que puede ser aplicada a cursos de bachiderato desde 6 a 11 grado. Si bien es necesario  hacer una evaluación previa de diagnostico  para identificar conceptos que permitan determinar un punto de partida.

INTRODUCCION

Los planteamientos de la presente unidad didáctica se han realizado con la finalidad  de dar a conocer a los estudiantes el  fenómeno de la globalización teniendo en cuenta de que dicho fenómeno se ha expandido por todo el mundo en los últimos años , y   ha permeado nuestra sociedad de una manera que afecta directa o indirectamente nuestra forma de comunicación  y  diferentes ámbitos  culturales e identitarios, se pretende que mediante este proceso se genere  un conocimiento que permita tener conciencia del funcionamiento de las estructuras que propenden a la globalización y así mismo generar una posición en cuanto al uso de esta en un sentido positivo, sin desconocer también los aspectos negativos de tal fenómeno.